相信所有的家长都和我一样，或者说我和所有的家长都一样，自从孩子进入了诺贝尔摇篮，就每天都在关注诺贝尔摇篮，体验诺贝尔摇篮，感悟诺贝尔摇篮——因为我们都关注孩子，倾注希望，望子成龙。
我的孩子是2007年10月开始进入诺贝尔摇篮接受启蒙教育的，到今天还不到10个月，若要我给诺贝尔摇篮打分，我会由衷地打上100分。是的，不是99分，而是100分，因为我个人由衷地认为，诺贝尔摇篮的教育是完美的，孩子在诺贝尔摇篮的进步远远超出了我作为家长对她在这个年龄阶段的期许。以至于当最新的园刊出来后，我还特意带回老家，向孩子的爷爷奶奶、叔叔伯伯、姑姑阿姨甚至于每一个我认识的人讲述诺贝尔摇篮的神奇。在与诺贝尔摇篮10个月的亲密接触中，我个人体会到诺贝尔摇篮真正是“志存高远”，“大爱着眼铸格局，细节着手培品质”，“自闭桃源称太古，欲栽大木拄长天。”
“为天地立心，为生民立命；为往圣继绝学，为万世开太平”，这是诺贝尔摇篮秉承“谢氏教育理念”而定下的宏远追求；“大仁、大德、大爱、大义、大气、大勇、大智、大美”是诺贝尔摇篮对人才培养的宏观定位，不管是诺贝尔摇篮自身的使命追求，还是她对诺贝尔摇篮孩子的整体要求，我把它理解为诺贝尔摇篮的“大爱”教育。这种“大爱”教育，我个人认为是“谢氏教育理念”的核心和灵魂，是诺贝尔摇篮教育有别于其他幼儿教育的根本所在。相对于当今的中国教育，犹如暗室一灯，大漠一绿，最为难能可贵。
因为“五·四”以后的百年中国，虽然我们在经济上重新崛起，但一个不争的事实是，近百年来也是中华民族精神家园沦丧的百年。我们的理想不再，我们的传统在丢失，我们的文化被漠视。没有理想信念，缺乏历史和社会使命感，以个人为中心，单纯追求物质享受……是我们，尤其是我们的孩子的通病。只有“小爱”无“大爱”，只爱“小家”无“大家”，这样的人绝对不可能成为承担民族脊梁的栋梁之材。
诺贝尔摇篮特别重视爱国和民族荣誉感的教育，特别重视中华传统美德的传承，特别重视中华传统文化的熏陶，特别重视教育孩子为除自己以外的人立命立志，特别重视教育孩子为社会和国家立心立责。这就是诺贝尔摇篮的“大爱”、“大仁”教育，这是人生大格局的铸造。格局有多大，事业才能有多大；理想有多远，人生才能走多远。
然而，我们都知道，成功的人生或事业光有理想和理念是远远不够的，而且世人的另一个通病是立志容易践行难。我体会到诺贝尔摇篮另一个更为难能可贵的品质是“知行合一”，从细节着手，扎扎实实培养孩子的知识和品质。培养“古今贯通、中西贯通、文理贯通、科艺贯通、艺体贯通、科体贯通、文武贯通”“志存高远、身心健康、思源感恩、守时诚信、百折不挠”的孩子，是诺贝尔摇篮教育的培养目标。
我的孩子还不满4岁，但每当她口齿清楚地、大段大段地背诵《三字经》的时候，当孩子饶有兴味地背诵很多字我都还得去查字典的《笠翁对韵》的时候，当孩子完整地跟我讲黄兴的爱国故事的时候，当孩子回来给我行第一个鞠躬礼的时候，当下班回来孩子郑重地为我端上一杯水的时候，当孩子饭前一本正经地念道“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的进餐辞的时候，当孩子把饭桌上的所有饭粒捡起重新放回碗内的时候，当孩子举起粉拳满脸严肃地说保卫祖国、锻炼身体的时候，当孩子一一列举历代奥运会的举办时间和城市的时候，当孩子回来说要给老爸讲中国奥运第一人张伯苓校长的故事的时候，我满足着，我快乐着，我享受着，这是诺贝尔摇篮细节教育培养出来的良好品质，孩子的长进真的超出了我对她的期许。
曾听谢庆先生说过：“我们说到的一定做到，我们做不到的绝对不说。”既有好品质好习惯，又有真知识真本领，这样的苗子才能长成栋梁之材；既有好的理想信念，又能从细节实处践行，谢庆先生和诺贝尔摇篮的教育梦想一定能够实现。可以科学地预见，诺贝尔摇篮将在现代中国教育史上掀起一场源自湖南长沙的教育革命。“惟楚有材，於斯为盛”，诺贝尔摇篮将在今后的几十年内为之诠释新的含义。作为诺贝尔摇篮的家长，我除了感觉幸运之外，还是幸运。不过，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，在诺贝尔摇篮“大爱”教育思想的感召下，我还希望诺贝尔摇篮的教育能够惠泽除我的孩子以外更多的孩子……
——摘自《诺贝尔摇篮》总第16期